โรงเรียน

การศึกษาก่อนหน้านี้พบว่าจำนวนปีที่ใช้ในโรงเรียนมีความสัมพันธ์กับความรู้ความเข้าใจในช่วงหลังของชีวิต แต่มีงานวิจัยเพียงไม่กี่ชิ้นที่ตรวจสอบผลกระทบของคุณภาพการศึกษา "การศึกษาของเราสร้างความเชื่อมโยงระหว่างการศึกษาคุณภาพสูงกับความรู้ความเข้าใจในวัยชราที่ดีขึ้น และแนะนำว่าการเพิ่มการลงทุนในโรงเรียน โดยเฉพาะโรงเรียนที่ให้บริการเด็กผิวดำ อาจเป็นกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพในการปรับปรุงสุขภาพการรับรู้ของผู้สูงอายุในสหรัฐอเมริกา" Jennifer Manly, PhD, ศาสตราจารย์ด้านประสาทวิทยาที่ Columbia University Vagelos College of Physicians and Surgeons และผู้เขียนอาวุโสของการศึกษากล่าว การศึกษานี้นำโดย Manly และ Dominika Šeblová นักวิจัยดุษฎีบัณฑิตจากมหาวิทยาลัยโคลัมเบีย ใช้ข้อมูลจาก Project Talent ซึ่งเป็นการสำรวจนักเรียนมัธยมปลายทั่วประเทศสหรัฐอเมริกาในปี 1960 และข้อมูลติดตามผลที่รวบรวมไว้ใน Project Talent Aging Study นักวิจัยได้ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างตัวบ่งชี้ 6 ตัวของคุณภาพโรงเรียนและการวัดสมรรถนะทางปัญญาหลายอย่างในผู้เข้าร่วมเกือบ 60 ปีหลังจากที่พวกเขาออกจากโรงเรียนมัธยม เนื่องจากโรงเรียนคุณภาพสูงอาจเป็นประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับผู้ที่มาจากภูมิหลังที่ด้อยโอกาส นักวิจัยยังได้ตรวจสอบว่าความสัมพันธ์ที่แตกต่างกันตามภูมิศาสตร์ เพศ/เพศ และเชื้อชาติและชาติพันธุ์ (การสำรวจรวมเฉพาะข้อมูลที่เพียงพอจากผู้ตอบแบบสอบถามที่เป็นคนผิวดำและคนผิวขาว) การฝึกอบรมครูที่เชื่อมโยงกับความรู้ความเข้าใจในวัยชราของนักเรียน นักวิจัยพบว่าการเข้าเรียนใน โรงเรียน ที่มีครูที่มีการฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษาจำนวนมากขึ้นเป็นตัวทำนายที่สอดคล้องกันมากที่สุดเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจที่ดีขึ้นในชีวิตในภายหลัง โดยเฉพาะอย่างยิ่งความคล่องแคล่วทางภาษา (เช่น การคิดคำศัพท์ในหมวดหมู่) การเข้าเรียนในโรงเรียนที่มีครูระดับบัณฑิตศึกษาจำนวนมากเทียบเท่ากับความแตกต่างของความรู้ความเข้าใจระหว่างคนอายุ 70 ​​ปีกับคนที่มีอายุมากกว่า 1-3 ปีโดยประมาณ ตัวบ่งชี้อื่น ๆ ของคุณภาพโรงเรียนเกี่ยวข้องกับการวัดประสิทธิภาพการรับรู้บางส่วน แต่ไม่ใช่ทั้งหมด Manly และ Šeblová กล่าวว่า เหตุผลหลายประการอาจอธิบายได้ว่าทำไมการไปโรงเรียนกับครูที่ผ่านการฝึกอบรมมาอย่างดีอาจส่งผลต่อการรับรู้ในชีวิตในภายหลัง "การสอนโดยครูที่มีประสบการณ์และมีความรู้มากกว่าอาจกระตุ้นสติปัญญามากกว่าและให้ประโยชน์เพิ่มเติมเกี่ยวกับประสาทหรือการรับรู้" Šeblováกล่าว "และการเข้าเรียนในโรงเรียนที่มีคุณภาพสูงขึ้นอาจส่งผลต่อวิถีชีวิต ซึ่งนำไปสู่การศึกษาในมหาวิทยาลัยและรายได้ที่มากขึ้น ซึ่งอยู่ใน เชื่อมโยงสู่การรับรู้ที่ดีขึ้นในชาติหน้า” ผลกระทบมากขึ้นต่อนักเรียนผิวดำ แม้ว่าความสัมพันธ์ระหว่างคุณภาพในโรงเรียนและความรู้ความเข้าใจในช่วงบั้นปลายจะมีความคล้ายคลึงกันระหว่างนักเรียนผิวขาวและนักเรียนผิวดำ แต่ผู้เข้าร่วมการศึกษาผิวดำก็มีแนวโน้มที่จะเข้าเรียนในโรงเรียนที่มีคุณภาพต่ำกว่า "ความเสมอภาคทางเชื้อชาติในคุณภาพโรงเรียนไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนในสหรัฐอเมริกา และการแบ่งแยกทางเชื้อชาติในโรงเรียนก็เพิ่มมากขึ้นในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา ดังนั้นปัญหานี้ยังคงเป็นปัญหาที่สำคัญ" แมนลีกล่าว ตัวอย่างเช่น การสำรวจในปี 2559 พบว่าโรงเรียนในสหรัฐฯ ที่มีนักเรียนที่ไม่ใช่คนผิวขาวเข้าเรียนมีครูที่ไม่มีประสบการณ์มากเป็นสองเท่าของโรงเรียนที่มีนักเรียนผิวขาวเป็นส่วนใหญ่ "ความไม่เท่าเทียมกันทางเชื้อชาติในคุณภาพโรงเรียนอาจนำไปสู่ความเหลื่อมล้ำอย่างต่อเนื่องในผลลัพธ์ด้านความรู้ความเข้าใจในวัยชราในอีกหลายทศวรรษข้างหน้า" แมนลี่กล่าวเสริม Jennifer Manly, PhD, เป็นศาสตราจารย์ในภาควิชาประสาทวิทยา, Gertrude H. Sergievsky Center และ Taub Institute for Research on Alzheimer's Disease and the Aging Brain ที่มหาวิทยาลัยโคลัมเบีย