ความท้าทายทางศีลธรรมเมื่อสงสัยว่ามีการละเมิดและการละเลยในเด็กนักเรียน การศึกษาแบบผสมผสาน

ความท้าทายทางศีลธรรมเมื่อสงสัยว่ามีการละเมิดและการละเลยในเด็กนักเรียน การศึกษาแบบผสมผสาน องค์การอนามัยโลก (WHO) สรุปว่าการกระทำทารุณต่อเด็กเป็นปัญหาระดับโลกที่เรียกร้องให้มีแนวทางแบบสหวิทยาการหลายภาคส่วน ผู้เชี่ยวชาญด้านโรงเรียน เช่น นักสังคมสงเคราะห์ ครู และผู้เชี่ยวชาญด้านการดูแลสุขภาพ อยู่ในตำแหน่งที่จะค้นพบและรายงานการปฏิบัติที่ไม่เหมาะสมซึ่งช่วยให้นักสังคมสงเคราะห์สามารถแทรกแซงได้ อย่างไรก็ตาม รายงานหลายฉบับเผยให้เห็นช่องว่างที่ชัดเจนระหว่างอุบัติการณ์และความถี่ของจำนวนผู้ป่วยที่รายงาน การทบทวนงานวิจัยที่เกี่ยวข้องบ่งชี้ว่าปัญหาของการ ไม่รายงาน บ่งชี้ว่าความขัดแย้งทางศีลธรรมเริ่มทำงานในกระบวนการตัดสินใจ จุดมุ่งหมายคือการได้รับความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับประสบการณ์ของผู้ประกอบวิชาชีพในโรงเรียนในการรายงานการละเลยและการล่วงละเมิดที่น่าสงสัยต่อคณะกรรมการสวัสดิการสังคม ในวิธีการแบบผสมผสาน 32 ผู้ประกอบวิชาชีพในโรงเรียน เช่น ครู นักสังคมสงเคราะห์ พยาบาลและนักจิตวิทยาร่วมสัมภาษณ์และตอบแบบสอบถาม ผลการวิเคราะห์เนื้อหาเชิงคุณภาพเปรียบเทียบกับการวิเคราะห์เชิงปริมาณในการวิเคราะห์อภิมาน ความขัดแย้งทางศีลธรรมเกิดขึ้นเมื่อต้องเผชิญกับการตัดสินใจว่าจะจัดการกับสถานการณ์ของเด็กอย่างไรให้ดีที่สุด ความคิดเกี่ยวกับความสนใจและความสัมพันธ์ที่ดีที่สุดของเด็กกับพ่อแม่ของเขา/เธอ ตลอดจนความปลอดภัยของผู้ให้ข้อมูลเป็นหัวใจสำคัญ การวิเคราะห์อภิมานเชิงเปรียบเทียบของข้อมูลทั้งสองชุดเผยให้เห็นว่าความขัดแย้งเหล่านี้เริ่มต้นจากความอ่อนไหวทางศีลธรรมของผลกระทบเชิงลบที่อาจเกิดขึ้นกับ เด็กๆ ความอ่อนไหวทางศีลธรรมสามารถถูกมองว่าเป็นคุณลักษณะส่วนบุคคลที่ ดี ซึ่งขัดแย้งกันอาจนำไปสู่ความเครียดทางศีลธรรมแม้จะมีบรรยากาศทางจริยธรรมที่เปิดกว้างก็ตาม จากผลการศึกษานี้พบว่า